Хрестоматия - педагогический словарь бибилотекаря - меланхтон филипп
Связанные словари
Меланхтон филипп
меланхтон филипп
— немецкий педагог-гуманист, деятель Реформации в Германии, сподвижник М. Лютера. Преподавал в Тюбингенском (с 1517) и Виттенбергском (1518, профессор с 1524) университетах. Разработал систему обучения, проникнутую идеями гуманизма. Для осуществления своих педагогических идей предложил латинскую школу как единый тип общеобразовательного учебного заведения для всех германских земель, где победила Реформация. Планировал также создание "высших школ" (гимназий), образцом которых стала школа в Нюрнберге (1526). Составил пособие по греческой грамматике (1518; в начале 17 в. выдержало св. 40 изданий), хрестоматию (1525), учебники по мн. предметам. Инициатор издания первого государственного школьного устава (для латинских школ Саксонии), положившего начало школьному законодательству. По проектам М. с середины 30-х гг. 16 в. было перестроено преподавание во мн. университетах Германии, открыты протестантские университеты. За многолетнюю педагогическую деятельность М. назвали "наставником Германии". Рейтинг статьи:
См. в других словарях
1.
(16.2.1497, Бреттен, Баден, — 19.4.1560, Виттенберг), нем. педагог-гуманист, деятель Реформации в Германии, сподвижник М. Лютера. Учился в Гейдельбергском ун-те (в возрасте 14 лет — бакалавр; в 16 лет — магистр). Преподавал в Тюбингенском (с 1517) и Виттенбергском (1518, проф. с 1524) ун-тах. Разработал систему обучения, проникнутую идеями гуманизма. Цель обучения видел в овладении красноречием, но связывал его с конкретным знанием и глубоким пониманием предмета. Ведущим элементом обучения сделал чтение др.-греч. и рим. оригинальных источников. Чтение дополнялось устными и письменными «подражаниями в стиле», декламацией. Определил круг авторов, произведения к-рых стали изучаться в ср. школе. Для осуществления своих пед. идей предложил латинскую школу как единый тип общеобразоват. уч. заведения для всех герм. земель, где победила Реформация. Обучение в лат. школах подразделил на 3 ступени. На 1-й ступени учащиеся овладевали чтением и письмом на родном языке (что было важным нововведением), общими уч. навыками, основами религ. догматики; на 2-й — изучали греч. и лат. грамматику по отрывкам из худож. произв. и углубляли познания в вероучении...Российская педагогическая энциклопедия
Вопрос-ответ:
Ссылка для сайта или блога:
Ссылка для форума (bb-код):
Самые популярные термины
1 | 1185 | |
2 | 993 | |
3 | 788 | |
4 | 760 | |
5 | 726 | |
6 | 679 | |
7 | 675 | |
8 | 660 | |
9 | 635 | |
10 | 620 | |
11 | 591 | |
12 | 585 | |
13 | 550 | |
14 | 547 | |
15 | 541 | |
16 | 541 | |
17 | 525 | |
18 | 509 | |
19 | 508 | |
20 | 502 |